临汾黑马弘毅学校：把疫情当“教材”，把“延学”变”研学” 
临汾黑马弘毅学校延期开学线上教学工作再部署，线上学习挑战学校管理，积极应对优化育人策略，积极研讨线上管理，出实招、重实效、多措并举，线上线下教学研工作再动员、再部署、再落实马弘毅学校延期开学线上教学工作再部署









































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　　（秦晋中原网　王文辉　特约通讯员　赵颖　报道）疫情之下，延期开学居家学习，给学校管理、教师教学提出了严峻的挑战。自2月10日线上教学以来，临汾黑马弘毅学校坚持防疫战疫不松懈，把疫情当“教材”，科学合理安排延学期间师生的防疫与教学生活，变“危机”为“契机”，把“延学”变“研学”，积极研讨线上线下混合式教学管理，适时调整工作思路，通过四个阶段工作，有效保证了线上教学有组织、有计划、有安排、有检查、有研讨、有总结，有条不紊、扎实推进，并且取得了良好的教学效果。3月10日学校召开科主任、级主任、备课组长、全体干部会议，对第四阶段工作进行再动员、再部署。
 
　　01 、准备阶段：线上线下齐发力
 
　　这是一场在线教学的飓风行动，做好课程安排，拉开教学帷幕。线上教学的前一周，学校把精心编排的作息时间表、课程表以微信的形式推送到每个班级群，以便让每位家长、学生提前按照作息时间调整生物钟，保证学生的精力充沛。课程安排注重线上线下相结合，注重延期开学期间线上教学和开学后课堂教学的有机结合，选择简单的、适合学生居家学习的教学内容，放慢教学进度，注重教学效果。 
　　全体一线教师在学科主任、年级备课组长的引领下，按照教学计划，做好提前备课和线上教学的准备工作，线上教研，集体备课，根据线上教学内容布置、指导学生做好作业，进行课后答疑，确保每一个学生都可以正常学习，保障学习效果。
 
　　02、起始阶段：线上课堂受关注
 
　　加入在线课堂，每日按时打卡，在小小的屏幕里，也有无边的知识海洋。只闻其声，不见其人的课堂，也别有一番风味。基于学科的鲜明特质，教导处统一调整安排，开设了“科学实践”“健康教育”“生命律动”等主题课程和国家课程的教学，“备、教、学、评”一体化，指导学生统筹规划各科学习资源的用量、用时、用法，帮助孩子圆满完成学习任务，从容度过居家生活，养成健康生活好习惯。
　　教师积极探索居家式生活背景下学生基于互联网的学习方式，2月10日，线上课程准时开课，老师们专业尽责，通过网上录播、线上辅导、微信视频等方式为学生精心准备每一节课，同时线上一对一辅导每一位学生，让学生在家也能上优质课，随时随地进行在线答疑，足不出户，也能跟踪学习情况并及时反馈……黑马老师们优质的教学服务，获得了家长满满的好评。从线下课程转到线上课程，变的是授课形式，不变的是服务和品质。
　　线上推送课程资源，线上指导，对老师们提出更高的要求，课程资源的内容要更加丰富，适应不同孩子的选择，设计的问题要更加精准，让孩子们能够读得明白，为此，学校要求各教研组每周至少组织一次线上集体备课教研活动。活动按照主备（主讲）---小组研讨---组长小结---教案定稿----形成方案---共享资源的流程扎实研好每一节课，各学科以教研组为单位积极探索网络教研的有效方法和途径，一文一章细嚼慢咽，一字一句反复推敲，通过小小的屏幕，传递出教师最真挚的爱。
　　因为疫情，我们虽然不能与孩子们在教室中学习，但经过这段时间，孩子们已经适应了网上学习这种方式。在课堂上，我们看到了孩子们白天从网课上学到的成果，一段段文字优美的诗文日记、一张张色彩鲜艳的美术画报......除此之外，老师们还为学生设计了不同的学习任务，如生字小练笔、成语接龙、寓言故事创编、循环日记、思维导图......总体来说，孩子们的网上学习内容既有意义，又丰富多彩。
　　艰难时期，也是我们成长最快的时期。学习组织开展了“教师诵读声援抗疫”、“学生致逆行者颂”、“战疫师生征文”等多次抗疫主题活动，孩子们用自己的方式如写作、手抄报、抖音视频、朗诵等助力抗疫，为一线的抗疫英雄致敬！同时感受最美“逆行者”的爱国主义精神，树立战疫必胜的信心。
　　非常时期，“非常”发书。为确保教材发放的安全性，学校防控工作组第一时间协调安排、周全考虑、细化流程，保障纸质教材以最安全的方式送至学生手中。
 
　　03、完善阶段：取长补短共前行
 
　　3月8日，学校召开了科级主任总结安排会议，学校领导首先对前一阶段的防控工作、线上教学、学科教研、德育活动等工作给予了充分肯定，同时各学科教研组对教学模式做了提炼总结。
　　在语文学习范式、英语学习范式、数学学习范式、艺体学习范式等各学科范式的基础上，各学科教师结合本班实际，创造性地制定本班学习范式，从而形成最适合本班教学范式。
　　新冠肺炎疫情当前，为了加强家校沟通，让家长更好地了解学校工作，促进学生的健康发展，达到家校共育的一致性和有效性，3月13日，学校召开了新学期的线上家长会。针对这一个月以来开展的网上直播教学的情况，班主任们给家长进行一一反馈，强调了线上教学期间的作息时间、上课纪律、作业要求等。为保证学生学习时间和质量，班主任们请家长在特殊时期共克时坚，转变角色，加强对学生学习的监督和辅导，希望家长配合老师共同加强培养学生学习自觉性和良好的学习习惯。
　　本次线上家长会进一步统一了家校思想认识，明确了下一阶段线上教学的努力方向，凝聚了家校合力，对打造高效的线上课堂起到了重要的推动作用。相信只要家校携手，齐心协力，共同守护每一位学生，我们一定能打赢这场没有硝烟的“战疫”。
 
　　04、优化阶段：总结经验再提高
 
　　过去的一段时间，我们师生、家长众志成城，构筑起一道道疫情“防护网”，在接下来的工作中，各部门将继续处理好疫情防控和延期开学的关系，坚持“生命比学习更重要、成长比知识更重要、会学比学会更重要、观念比技术更重要”的理念，巩固立德树人根本任务，坚持五育并举，时刻关注学生身心健康，关爱困难师生和困难群体，推动黑马教育平稳有序发展。
 
　　一、学科模式为抓手，突出抓好网课环境下的自主学习。 
　　各学科充分发挥团队作用，继续扎实推进网上教研和集体备课，在各学科教学范式的基础上，注重研究教学与学习方法、线上线下教学方法的融合、科学设计与布置作业、线上情感激励方法等方面内容，进一步提升“网上教”与”居家学”的有效方法。自主学习能力，是在线学习的条件，也是结果。家校协同，有效监管，进一步提高学生自觉自主学习的习惯能力。
　　二、管理评价为基础，突出抓好小组合作与自律教育。
　　以各年级为单位开展科学管理与评价机制研讨会，以实际教学管理为切入点，提出各类困惑，进行班级问题研讨，分享有效的线上管理经验，剖析教育实质，提高各班级管理的科学性与有效性，创新方法思路，积极开展线上小组合作学习，总结形成适合各年级学生特点的管理办法与评价机制。
　　三、主题活动为切入，以疫情为教材，突出抓好爱国教育、生命教育、生活教育。
　　疫情是本教科书，继续用好这本教科书上每一堂重要的课程，撬动学习与生活的的真实发生。在学校课程整体框架思路指导下，各班级涉及各类主题活动课程，做好“爱国教育”“生命教育”“生活教育”，引导学生去关注“前线”的那些数字、那些人物、那些事情、那些精神，唤醒孩子的家国意识，让孩子能够以自己的方式“感同身受”，去发现、去探究、去感悟，在这样的学习过程中提升学生学习能力，提升学生学习素养。
　　四、心理教育为防护，突出抓好学生心理健康。
　　学校根据各学段学生心理特点，设计心理健康教育微课，对个别学生进行线上、线下沟通与指导，同时结合“战疫期间学生居家学习调查问卷”，了解每个学生的实际情况和身心状况，对学生进行一对一访谈，及时疏导，让学生身心健康的学习生活。
最好的教育是爱的陪伴，最好的学习方式是去经历。黑马弘毅学校在居家线上教学的特殊时期，将继续奏响强信心、暖人心、聚民心、筑同心的“教育主旋律”，汇聚起共克时艰的正能量，在不断推进优化的教育进程中，不忘初心，用行动践行我们黑马人的教育使命！
 
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